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Impacto en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

Análisis de autorías institucional

Argudo Iturriaga, Francisco ManuelAutor o Coautor

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Artículo

Efectos del aprendizaje cooperativo y autoconstrucción de material en el alumnado de Educación Física en Primaria

Publicado en:ESPIRAL-CUADERNOS DEL PROFESORADO. 14 (28): 90-101 - 2021-01-01 14(28), DOI: https://doi.org/10.25115/ecp.v14i28.3722

Autores: Rodríguez Martínez, Daniel; Ruiz Lara, Encarnación; Rodríguez Martínez, Francisco Javier; Argudo Iturriaga, Francisco Manuel

Afiliaciones

Universidad Autónoma de Madrid - Autor o Coautor
Universidad Católica San Antonio de Murcia - Autor o Coautor

Resumen

The aim of this study was to analyze the influence of pedagogical models of Cooperative Learning and Self-Construction of equipment on the learning perception, the motivation and the primary psychological needs. The intervention was carried out in a school of Murcia, Spain. The sample was made up of 32 students in the 4th year of Primary Education, with an average age of 9.6 years. The instruments used to assess the effects of the intervention program, which consisted of an 8-session Didactic Unit in Physical Education, on the variables under study were the Questionnaire on Perceived Competency-based Learning for primary school students, The Scale of measurement of basic psychological needs and the Scale of the Perceived Locus of Causality in Physical Education. All the questionnaires were realized to the beginning (pre-test) and at the end of the intervention (post-test). The results showed significant improvements in the attention of the psychological basic needs and the motivation of the students, while the improvements in the learning competencies perceived were partial, showing significant differences only in the basic competitions of autonomy and personal initiative, social and civil competition, and competition in linguistic communication and learn to learn.

Palabras clave

Ciencias de la educaciónCiencias socialesEducaciónEducation & educational researchInterdisciplinary research in the social sciencesPedagogical & educational research

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

Dialnet Métricas, de: 7.58, (fuente consultada: Dialnet Métricas Dic 2023)

2025-06-29:

  • Dialnet Métricas: 5

Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2025-06-29:

  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 23 (PlumX).

Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

  • El trabajo se ha enviado a una revista cuya política editorial permite la publicación en abierto Open Access.
  • Asignación de un Handle/URN como identificador dentro del Depósito en el Repositorio Institucional: https://repositorio.uam.es/handle/10486/704518
Siguiendo con el impacto social del trabajo, es importante enfatizar el hecho de que, por su contenido, puede ser asignado a la línea de interés del ODS 4 - Quality Education, con una probabilidad del 66% según el algoritmo mBERT desarrollado por Aurora University.

Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Último Autor (ARGUDO ITURRIAGA, FRANCISCO MANUEL).