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Ferrero, MartaAutor o Coautor

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24 de junio de 2024
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Artículo
Sí

Atención a las personas con dislexia en la formación universitaria: recomendaciones para la gestión institucional y la práctica docente

Publicado en: Revista De Investigacion En Logopedia. 14 (2): e93726- - 2024-01-01 14(2), DOI: 10.5209/rlog.93726

Autores:

Lázaro, M; Salceda, JCR; Ferrero, M; Suárez-Coalla, P; Saldaña, D; Perea, M; Acha, J
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Afiliaciones

Colegio Santa Maria Real Sarriguren, Pamplona, Spain - Autor o Coautor
Univ Autonoma Madrid, Dept Psicol Evolut & Educ, Madrid, Spain - Autor o Coautor
Univ Complutense Madrid, Dept Psicol Expt Proc Cognit & Logopedia, Madrid, Spain - Autor o Coautor
Univ Navarra, Pamplona, Spain - Autor o Coautor
Univ Oviedo, Dept Psicol, Oviedo, Spain - Autor o Coautor
Univ Pais Vasco UPV EHU, Dept Proc Psicol Basicos & Desarrollo, Leioa, Spain - Autor o Coautor
Univ Seville, Dept Psicol Evolut & Educ, Seville, Spain - Autor o Coautor
Univ Valencia, Dept Metodol, ERI Lectura, Valencia, Spain - Autor o Coautor
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Resumen

Spanish universities incorporate an increasing number of students with disabilities and special educational needs (SEN). This tendency takes place within the framework of the law known as LOSU, which urges universities to promote inclusiveness and accessibility in higher education. Despite this, Spanish universities usually do not have sufficient human and economic resources to convincingly address such inclusion. A group particularly affected by this lack is students with dyslexia. Although there are guidelines and orientations for this sample in many universities, they do not seem to be based on a sufficiently broad and rigorous study of the specialized bibliography. In this work we carried out an in-depth review of the specific bibliography and analyzed the results obtained. As a result of this literature review and analysis, a series of proposals of institutional character and teaching practice are suggested with the aim of improving the inclusion and accessibility of the students with dyslexia to university education. To comply with the Spanish law regarding the inclusion and accessibility of students with SEN, it is necessary to make investments and new decisions based on the knowledge provided by the available literature.
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Palabras clave

AssessmentChallengeChildrenDifficultiesDyslexiaEducaciónFontPsicologíaPsicología y educaciónPsicología y educación. generalidadesReading speedRegulationTeachersUniversity studentsUniversity-students

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista Revista de Investigacion en Logopedia debido a la progresión y el buen impacto que ha alcanzado en los últimos años, según la agencia Scopus (SJR), se ha convertido en una referencia en su campo. En el año de publicación del trabajo, 2024 aún no existen indicios calculados, pero en 2023, se encontraba en la posición , consiguiendo con ello situarse como revista Q2 (Segundo Cuartil), en la categoría Linguistics and Language. Destacable, igualmente, el hecho de que la Revista está posicionada en el Cuartil Q4 para la agencia WoS (JCR) en la categoría Linguistics.

Independientemente del impacto esperado determinado por el canal de difusión, es importante destacar el impacto real observado de la propia aportación.

Según las diferentes agencias de indexación, el número de citas acumuladas por esta publicación hasta la fecha 2026-04-05:

  • WoS: 2
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Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2026-04-05:

  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 9 (PlumX).

Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

  • El trabajo se ha enviado a una revista cuya política editorial permite la publicación en abierto Open Access.
  • Asignación de un Handle/URN como identificador dentro del Depósito en el Repositorio Institucional: https://repositorio.uam.es/handle/10486/720335
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