Información del proyecto

ID: FPYE_017.23_INN

Coordinador institucional

Financiación

Más información en

Análisis de autorías institucional

Perez Martin, Jose ManuelMiembroRodriguez Cuadrado, SaraMiembroNolla De Celis, AlvaroMiembroDiaz Mayo, Rosa MariaMiembroHidalgo Farran, NinaMiembroCañadas Martin, LauraMiembroManso Ayuso, JesusMiembroGarrido Martos, RocioCoordinador/aBenito Ambrona, TamaraCoordinador/a

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Innovando en PAT, Prácticas y TFG en la Formación Inicial Docente

Investigadores/as: Garrido Martos, Rocio; Manso Ayuso, Jesus; Cañadas Martin, Laura; Hidalgo Farran, Nina; DIAZ MAYO, ROSA MARIA; NOLLA DE CELIS, ALVARO; RODRIGUEZ CUADRADO, SARA; Perez Martin, Jose Manuel; Cruz Gómez, Adriana; Cano Valle, Natalia; Rodríguez González, Ainhoa; Benito Ambrona, Tamara

Afiliaciones

Resumen

Las prácticas externas son una de las asignaturas de mayor importancia dentro de la formación de profesorado. Concretamente, en las titulaciones de Maestro/a en Educación Infantil y Maestro/a en Educación Primaria de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación las prácticas tienen entre 45 y 60 créditos, siendo las asignaturas que ponen al alumnado en contacto con el que será su futuro desempeño laboral. Sin embargo, en la mayoría de las ocasiones se evidencia una falta de conexión entre el trabajo en las Facultades y el trabajo en los centros educativos, quedando el primero en un mero seguimiento del trabajo académico por parte de los tutores/as, sin realizarse formaciones específicas para que puedan dar respuesta a las demandas y problemáticas que puedan estar surgiendo en el contexto de prácticas. Esto, en muchas ocasiones, se produce por las dificultades que existe en estas titulaciones para establecer criterios conjuntos tanto para el seguimiento como para la evaluación del estudiantado debido al amplio número de profesorado de diferentes disciplinas tutelando un amplio número de trabajos y las dificultades para establecer acuerdos sobre qué aspectos deben formar parte de los trabajos y conformar parte de los criterios de calidad para evaluar el desempeño. Por tanto, son dos aspectos que requieren atención (Most relevant results); Este proyecto tiene como finalidad reformular algunos de los ejes de la formación inicial de las titulaciones de formación de maestras y maestros. Concretamente, se busca: (i) reformular y optimizar los procesos de tutela de prácticas en las titulaciones de Maestro/a en Educación Infantil, Educación Primaria y Doble Grado; (ii) reformular y optimizar los procedimientos de los Trabajos Fin de Grado de las titulaciones de Grado en Maestro/a en Educación Infantil, Educación Primaria y Doble Grado; y (iii) revisar el plan de acción tutorial de la Facultad facilitando al estudiantado el conocimiento de la titulación en sus diferentes fases de desarrollo, especialmente en lo referido a las prácticas externas y el Trabajo Fin de Grado. Para el desarrollo del proyecto se han temporalizado 4 acciones con un total de 23 tareas que serán desarrolladas por 8 docentes de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Se espera que el proyecto impacte en la formación de más de 600 estudiantes en el contexto de las prácticas (12 asignaturas involucradas) y el TFG (12 asignaturas involucradas) y en más de 1200 en lo que a la orientación académica del total del estudiantado matriculado en estas titulaciones se refiere a través del PAT. Además, afectará a casi la totalidad del profesorado de la Facultad, cambiando los procesos que regulan el desarrollo y evaluación de las prácticas externas y el TFG. (Summary)

Palabras clave

Instituciones participantes

Indicios de calidad

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