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Análisis de autorías institucional

Guillén-Gámez Fd, Ruiz-Palmero J, Gómez-García MAutor o Coautor

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Digital competences in research: creativity and entrepreneurship as essential predictors for teacher training

Publicado en:Journal Of Computers In Education. 11 (4): 1263-1282 - 2024-12-01 11(4), DOI: 10.1007/s40692-023-00299-3

Autores: Guillén-Gámez FD; Ruiz-Palmero J; Gómez-García M

Afiliaciones

Universidad Autónoma de Madrid - Autor o Coautor
Universidad de Málaga - Autor o Coautor

Resumen

The first purpose of this study was to analyse the digital research competences of higher education teaching staff, depending on whether the level of creativity of the teacher to initiate new research projects and their level of entrepreneurial spirit was low/good. Following, it was analysed whether the use of different emerging technologies significantly affect the digital skills of teachers in research work; and to know in what order the use of these emerging technologies or the combination of several of them affect the digital competences of teachers. A ex post facto design was used with a sample of 1740 Higher Education teachers. Digital skills were measured using the instrument of Guillén-Gámez et al. (Educ Inf Technol 10.1007/s10639-023-11895-2, 2023). The levels of creativity and entrepreneurship were analyzed with dichotomous variables from a 10-point Likert scale (less than 7 points-low level, greater than or equal to 7-good level). The results showed that, although teachers possessed an adequate level of digital research skills, this could vary depending on transversal skills such as creativity and entrepreneurship, with large differences when these skills were at a basic level. Furthermore, depending on whether teachers had research experience in XR technology, cryptocurrencies, facial authentication systems, wearables or robotics, amongst others, this significantly affected the level of digital competence in research. The added value of this study lies on the one hand, in the fact that there are hardly any studies that analyse this subject; and on the other hand, the implications that this could have for institutions to launch training initiatives for their teaching staff in emerging technologies, as well as in transversal competences in any disciplinary field.

Palabras clave

CreativityDigital competence in teachingEntrepreneurshipHigher educationResearch

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista Journal Of Computers In Education debido a la progresión y el buen impacto que ha alcanzado en los últimos años, según la agencia WoS (JCR), se ha convertido en una referencia en su campo. En el año de publicación del trabajo, 2024 aún no existen indicios calculados, pero en 2023, se encontraba en la posición 26/756, consiguiendo con ello situarse como revista Q1 (Primer Cuartil), en la categoría Education & Educational Research. Destacable, igualmente, el hecho de que la Revista está posicionada por encima del Percentil 90.

Desde una perspectiva relativa, y atendiendo al indicador del impacto normalizado calculado a partir del Field Citation Ratio (FCR) de la fuente Dimensions, arroja un valor de: 10.02, lo que indica que, de manera comparada con trabajos en la misma disciplina y en el mismo año de publicación, lo ubica como trabajo citado por encima de la media. (fuente consultada: Dimensions Jun 2025)

De manera concreta y atendiendo a las diferentes agencias de indexación, el trabajo ha acumulado, hasta la fecha 2025-06-19, el siguiente número de citas:

  • Scopus: 6

Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2025-06-19:

  • El uso, desde el ámbito académico evidenciado por el indicador de la agencia Altmetric referido como agregaciones realizadas por el gestor bibliográfico personal Mendeley, nos da un total de: 106.
  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 104 (PlumX).

Con una intencionalidad más de divulgación y orientada a audiencias más generales podemos observar otras puntuaciones más globales como:

  • El Score total de Altmetric: 6.7.
  • El número de menciones en la red social Facebook: 1 (Altmetric).
  • El número de menciones en la red social X (antes Twitter): 10 (Altmetric).

Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Primer Autor (GOMEZ GARCIA, MELCHOR) .