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Ramírez-Verdugo Md; Márquez E;

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Resumen

This chapter explores the influence of life stories and literature on English learners' critical thinking development by examining students' goal orientation, attitudes, and motivation to rhetoric passages with high sociolinguistic content. Specifically, this study, part of a larger project, applies a sociocultural pedagogical model to raise L2 learners ' awareness of the relevance of developing their critical thinking competence to analyze reality and gain confidence in expressing their voice. As a dystopian life story, George Orwell's 1984 novel is used as critical thinking triggering strategy for first-year bilingual education baccalaureate students to achieve this goal. The study's methodical instruments included a three-dimensional analysis model, pre- and post-questionnaires, specific tasks on judgment and inference, guided interviews, rubrics, and field observations. This chapter reports on the study's qualitative findings and demonstrates the effect of literature and stories on students' engagement and awareness of their critical thinking skills.

Palabras clave

Indicios de calidad

Impacto y visibilidad social

Siguiendo con el impacto social del trabajo, es importante enfatizar el hecho de que, por su contenido, puede ser asignado a la línea de interés del ODS 4 - Quality Education, con una probabilidad del 89% según el algoritmo mBERT desarrollado por Aurora University.

Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Primer Autor (RAMIREZ VERDUGO, MARIA DOLORES) y Último Autor (Márquez E).