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Investigadores/as Institucionales

Prieto, MiriamAutor o Coautor

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3 de abril de 2023
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Artículo
Sí

At the crossroad of performativity and the market: schools' logics of action under a hybrid accountability regime

Publicado en: Compare-A Journal Of Comparative And International Education. 54 (7): 1116-1136 - 2024-10-02 54(7), DOI: 10.1080/03057925.2023.2175316

Autores:

Pagès, M; Ferrer-Esteban, G; Verger, A; Prieto, M
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Afiliaciones

Univ Autonoma Barcelona, Dept Sociol, Barcelona, Spain - Autor o Coautor
Univ Autonoma Madrid, Dept Pedag, Madrid, Spain - Autor o Coautor
Univ Girona, Dept Pedag, Girona, Spain - Autor o Coautor
Univ Oberta Catalunya, Psychol & Educ Sci Studies, Barcelona, Spain - Autor o Coautor
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Resumen

School systems are shifting towards forms of post-bureaucratic governance (PBG), implying higher levels of school autonomy, choice, and performance-based management. Under this governance approach, which combines forms of administrative and market accountability, schools face greater levels of competition and external pressure to perform. Schools experience such pressures unevenly and address them through different responses. The paper develops a mixed-methods case study conducted in Madrid, a Spanish region where PBG reform has intensified in the last decades, and proposes a novel index to position schools within their reference local education markets. The results show that schools articulate a broad range of logics of action, largely interrelated with their position in the education marketplace. We also show that schools' responses to external pressures are dynamic and marked by tensions of a different nature, which schools need to navigate, often without sufficient support from public authorities.
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Palabras clave

EconomicsIncentivesLocal education marketsLogics of actionMadridPost-bureaucratic governanceSchool accountabilitySchool autonomySpain

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista Compare-A Journal of Comparative and International Education debido a la progresión y el buen impacto que ha alcanzado en los últimos años, según la agencia Scopus (SJR), se ha convertido en una referencia en su campo. En el año de publicación del trabajo, 2024 aún no existen indicios calculados, pero en 2023, se encontraba en la posición , consiguiendo con ello situarse como revista Q1 (Primer Cuartil), en la categoría Education.

Independientemente del impacto esperado determinado por el canal de difusión, es importante destacar el impacto real observado de la propia aportación.

Según las diferentes agencias de indexación, el número de citas acumuladas por esta publicación hasta la fecha 2026-04-05:

  • WoS: 4
  • Scopus: 3
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Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2026-04-05:

  • El uso, desde el ámbito académico evidenciado por el indicador de la agencia Altmetric referido como agregaciones realizadas por el gestor bibliográfico personal Mendeley, nos da un total de: 51.
  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 51 (PlumX).

Con una intencionalidad más de divulgación y orientada a audiencias más generales podemos observar otras puntuaciones más globales como:

  • El Score total de Altmetric: 3.
  • El número de menciones en la red social X (antes Twitter): 3 (Altmetric).

Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

  • El trabajo se ha enviado a una revista cuya política editorial permite la publicación en abierto Open Access.
  • Asignación de un Handle/URN como identificador dentro del Depósito en el Repositorio Institucional: https://repositorio.uam.es/handle/10486/715321
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Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Último Autor (PRIETO EGIDO, MIRIAM).

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Reconocimientos ligados al ítem

This work was supported by the European Research Council under Grant 680172 (Reformed Project).
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