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Las competencias lingüísticas en FLE

Publicado en:Didáctica de la lengua francesa en la Educación Primaria y Secundaria. - 2021-03-01 (), DOI:

Autores: Sanz Espinar, Gemma

Afiliaciones

Resumen

Trataremos aquí de uno de los componentes de la competencia comunicativa, es decir, los conocimientos que han de ponerse en juego para poder llevar a cabo una tarea que en el MCER (2002) vienen divididas en: • Competencias lingüísticas. • Competencia sociolingüística. • Competencias pragmáticas. El MCER indica a su vez varios componentes para la competencia lingüística: competencia ortográfica, competencia fonológica, competencia ortoépica, competencia gramatical, competencia léxica, competencia semántica. Nos acercaremos a todas ellas para definirlas y describirlas desde un enfoque cognitivo y pragmático, esclareciendo también el significado y cobertura de los niveles lingüísticos: gramática, léxico, fonología y resolviendo algunas ambigüedades (o bien polisemia) de algunos conceptos como gramática o léxico, para después abordar su especificidad y su introducción en el aula de francés como lengua extranjera. Para abordar su enseñanza y su evaluación de manera más sencilla, vamos a agrupar algunas de ellas. Concretamente, para la competencia semántica el MCER no da una tabla específica, sino que remite a otras, ya que indica que la competencia semántica concierne “la conciencia y el control de la organización del significado con que cuenta el alumno” (Consejo de Europa, 2002: 112), por lo que hay varios niveles: semántica léxica, semántica gramatical, semántica pragmática. Como ya hemos visto en el capítulo 6 no podemos solo fijarnos en el léxico o la gramática solo desde el punto de vista formal, por lo tanto, todo lo relativo a la semántica léxica y a la semántica pragmática y a la semántica pragmática se encontrará en los capítulos 7.1 Competencia léxica y en 7.2 Competencia gramatical y en Competencia pragmática (capítulo 8) respectivamente. Por otro lado, trataremos conjuntamente las competencias ortográfica y ortoépica (7.4), por las relaciones que mantienen entre ellas, que nos llevan frecuentemente a tener que remitirnos a una cuando hablamos de la otra. Palabras clave: competencias lingüísticas, competencia ortográfica, competencia fonológica, competencia ortoépica, competencia gramatical, competencia léxica, competencia semántica, MCER, enfoque orientado a la acción, enfoque pragmático, enfoque cognitivo.

Palabras clave