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Carretero MAutor (correspondencia)Limon MAutor o Coautor

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Aportaciones de la psicología cognitiva y de la instrucción a la enseñanza de la Historia y las Ciencias sociales

Publicado en:Journal for the Study of Education and Development: Infancia y Aprendizaje. 16 (62): 153-167 - 1993-01-01 16(62), DOI: 10.1080/02103702.1993.10822378

Autores: Limón Luque, Margarita; Carretero, Mario

Afiliaciones

Universitat Autónoma de Madrid, Spain - Autor o Coautor

Resumen

Este artículo presenta una visión general de las aportaciones de la investigación cognitiva e instruccional al estudio de la enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales. En primer lugar se indican algunas de las relaciones entre Psicología y Didáctica. Posteriormente se incluye un panorama general de la investigación sobre la comprensión y aprendizaje de las Ciencias Sociales y la Historia. Se comentan algunos trabajos pioneros de Dewey y Piaget y se discuten las críticas que han recibido los trabajos piagetianos de los años sesenta y setenta sobre este tema. Por último, se discuten los principales problemas de esta área de investigación. Es decir, lo concerniente a la comprensión y aprendizaje de los conceptos, tiempo y casualidad histórica y al relativismo cognitivo. Las implicaciones instruccionales de este tipo de investigaciones son discutidas en relación con algunos de los más importantes problemas epistemológicos de la Historia en la actualidad

Palabras clave

Change of historical conceptsCognitive psychologyConstruction of historical knowledgeHistory teachingInstructional psychologyNotion of historical timingSocial sciences teachingUnderstanding historical texts

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

2025-06-21:

  • Dialnet Métricas: 4
  • Google Scholar: 73
  • Scopus: 5

Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2025-06-21:

  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 41 (PlumX).

Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

  • El trabajo se ha enviado a una revista cuya política editorial permite la publicación en abierto Open Access.

Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Primer Autor (CARRETERO RODRIGUEZ, MARIO) y Último Autor (CARRETERO RODRIGUEZ, MARIO).

el autor responsable de establecer las labores de correspondencia ha sido CARRETERO RODRIGUEZ, MARIO.