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Impacto en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

Análisis de autorías institucional

Rollinson, Paul MartinAutor o Coautor
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Using peer feedback in the ESL Writing class

Publicado en:ELT Journal. 59 (1): 23-30 - 2005-01-01 59(1), DOI: 10.1093/elt/cci003

Autores: Rollinson, Paul

Afiliaciones

Resumen

Although both research and practice have generally supported the use of peer feedback activities in ESL and L2 writing classes, many teachers (and most students) are less than convinced of its usefulness in their own particular situation. The objective of this article is to briefly summarize some of the main arguments in favour and against peer feedback, and to explain how teachers can establish a positive context for effective peer group response by organizing proper procedures and training. © Oxford University Press.

Palabras clave
Ciencias humanasCiencias socialesDevelopmental and educational psychologyEducacióEducationEducation & educational researchFilologia, lingüística i sociolingüísticaLanguage & linguisticsLanguage and linguisticsLetras / linguísticaLinguística e literaturaLinguisticsLinguistics and languagePedagogical & educational researchPsicología

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista ELT Journal debido a la progresión y el buen impacto que ha alcanzado en los últimos años, según la agencia Scopus (SJR), se ha convertido en una referencia en su campo. En el año de publicación del trabajo, 2005, se encontraba en la posición , consiguiendo con ello situarse como revista Q1 (Primer Cuartil), en la categoría Language and Linguistics.

Desde una perspectiva relativa, y atendiendo al indicador del impacto normalizado calculado a partir del Field Citation Ratio (FCR) de la fuente Dimensions, arroja un valor de: 71.34, lo que indica que, de manera comparada con trabajos en la misma disciplina y en el mismo año de publicación, lo ubica como trabajo citado por encima de la media. (fuente consultada: Dimensions May 2025)

De manera concreta y atendiendo a las diferentes agencias de indexación, el trabajo ha acumulado, hasta la fecha 2025-05-26, el siguiente número de citas:

  • Scopus: 263
  • OpenCitations: 187
Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2025-05-26:

  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 417 (PlumX).
Siguiendo con el impacto social del trabajo, es importante enfatizar el hecho de que, por su contenido, puede ser asignado a la línea de interés del ODS 4 - Quality Education, con una probabilidad del 89% según el algoritmo mBERT desarrollado por Aurora University.