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Ada Cristina Freitas CortinaAuthorSoledad RappoportAuthorIsabel Solana DomínguezAuthorJoaquín Paredes LabraAuthor

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Discursos sobre los problemas generados por el uso de los teléfonos móviles y el acoso escolar en los centros educativos de Madrid

Publicated to:ReiDoCrea-Revista electrónica de investigación y docencia creativa . 11 (11): 637-648 - 2022-01-01 11(11), DOI: 10.30827/digibug.77647

Authors: Freitas Cortina, Ada Cristina; Rappoport, Soledad; Solana Domínguez, Isabel; Paredes Labra, Joaquín

Affiliations

Abstract

El uso de móviles por los jóvenes en los entornos escolares es un tema de preocupación en la sociedad actual. Las políticas educativas divergen entre las medidas de regulación de su uso. En la Comunidad de Madrid, el uso de los teléfonos móviles en las aulas está prohibido como medida de prevención de conductas de ciberacoso desde 2019. Asimismo, los centros educativos madrileños siguen persiguiendo la mejora de la convivencia digital. El objetivo del estudio es comprender los discursos de los agentes educativos de centros de educación secundaria sobre la relación problemática del uso del teléfono móvil y las situaciones de acoso escolar. Se ha revisado el marco normativo vigente y se han realizado entrevistas con expertos en educación y directivos, así como grupos de discusión con profesores y estudiantes que participan en un estudio de caso de dos centros educativos madrileños, que forman parte de un estudio de casos más amplio en España. Los resultados del análisis cualitativo revelan que la disponibilidad en los centros educativos de teléfonos móviles añade un riesgo a las conductas de ciberacoso entre los más jóvenes. Se concluye que la prohibición de los móviles en los centros educativos impide la posibilidad de trabajar su uso responsable junto al alumnado, quiénes difícilmente recibirán este asesoramiento fuera del entorno escolar.

Keywords

Ciencias humanasCiencias socialesEducaciónInterdisciplinary research in the humanitiesInterdisciplinary research in the social sciencesPedagogical & educational researchPsychologySocial sciences, interdisciplinary

Quality index

Bibliometric impact. Analysis of the contribution and dissemination channel

Desde una perspectiva relativa, los impactos normalizados en entornos vinculados a las áreas de humanidades y ciencias sociales dentro del contexto nacional, este trabajo consigue un valor de citación normalizada, calculado a partir de los datos proporcionados por Dialnet Métricas, de: 2.74, lo que indica que, de manera comparada con trabajos en la misma disciplina y en el mismo año de publicación, lo ubica como trabajo citado por encima de la media al menos en el contexto nacional. (source consulted: Dialnet Metrics Dec 2023)

Según las diferentes agencias de indexación, el número de citas acumuladas por esta publicación hasta la fecha 2025-06-09:

  • Dialnet Métricas: 2

Impact and social visibility

From the perspective of influence or social adoption, and based on metrics associated with mentions and interactions provided by agencies specializing in calculating the so-called "Alternative or Social Metrics," we can highlight as of 2025-06-09:

  • The use, from an academic perspective evidenced by the Altmetric agency indicator referring to aggregations made by the personal bibliographic manager Mendeley, gives us a total of: 11.
  • The use of this contribution in bookmarks, code forks, additions to favorite lists for recurrent reading, as well as general views, indicates that someone is using the publication as a basis for their current work. This may be a notable indicator of future more formal and academic citations. This claim is supported by the result of the "Capture" indicator, which yields a total of: 10 (PlumX).

With a more dissemination-oriented intent and targeting more general audiences, we can observe other more global scores such as:

  • The Total Score from Altmetric: 0.5.
  • The number of mentions on the social network X (formerly Twitter): 1 (Altmetric).

Leadership analysis of institutional authors

There is a significant leadership presence as some of the institution’s authors appear as the first or last signer, detailed as follows: First Author (FREITAS CORTINA, ADA CRISTINA) .